主题缘起
陶行知先生曾说过：生活即教育!《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
车很容易吸引孩子们的目光，口袋里总是带着车子。在这个主题《车子叭叭叭》活动中，我们将和幼儿一起分享玩车、乘车的经验，尝试制作各类纸盒车，引导幼儿了解各种车子的外形、构造及用途等，并让幼儿获得经验和体验活动的快乐，掌握一些交通规则及注意交通安全，养车良好的乘车习惯。
确定主题，研讨内容
在确定好主题方向后，我们开展了以级组为单位的课程研讨以及课程审议，从而让主题教学活动能够更有计划、有目标、有层次地开展。
主题开展
主题调查
孩子们对车有着浓厚的兴趣
并对身边
各种各样的车
进行了调查
在同伴讲解调查表的过程中
小朋友们认真倾听、细心观察
不仅认识了更多种类的车
还能够说出它们的名字
并对各类车的功能有初步的了解
主题探究
一、车子大讨论
小朋友们根据自身的生活经验，通过谈话活动“我认识的车”、“我的出行方式”，以及“车子分享会”、和爸爸妈妈一起完成亲子记录单等活动进行交流探讨，进一步增强了对车子的知识经验。
小朋友你们都见过哪些车子呢?
我认识冰激凌车，它是卖冰激凌的。
我认识双层巴士，它比公交车还大，有两层。
老师我见过消防车、警车、救护车......
01汽车博览会
“汽车博览会”上，小朋友们将带来的各种各样的小汽车玩具放在一起展览，和小伙伴们一起讨论、交流、分享。
在介绍自己的玩具汽车环节，不仅对孩子们来说是一次很好的锻炼机会，也增进了彼此间的友谊。分享玩具，收获快乐友谊;
02车子的构造
师：小朋友，你们知道车子都由哪些零件组成吗?
幼：有车身、轮胎、方向盘、车灯、座椅……
幼：玻璃、雨刷、还有油箱!
幼：还有好几个车门!
幼：这些部件被专业人员科学地连接在一起，就变成车了!
孩子们经过细心观察，发现了这些车上都有车轮、车窗、方向盘、座椅、后视镜、车灯、车牌等等。结合孩子们的发现，我们了解了车子的“秘密”，并且将它装饰在主题墙上，这也方便了孩子们进行深入的观察。
孩子们还与爸爸妈妈共同制作小车子。你瞧，他们的手工汽车多生动!
教师的思考
《指南》指出：3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。在“我知道的车子”活动中，孩子们获得了许多关于“车子”的关键经验，比如“原来有各种各样的车子”、“不同的车子有不同的功能”、“车子是由许多零件组成的”。并且在观察图片、讨论问题的过程中，孩子们对车子的用途及特征的学习与探索更感兴趣了。
二、车轮滚滚
在主题探索中，孩子们
遇到的问题也随之而来。
为什么车轮是圆形的?
车轮上为什么会有花纹?
于是，我们与孩子一探究竟。
探究一：幼儿园里的轮子
为了促进孩子们成为主动的学习者和探究者，我们鼓励孩子大胆探索幼儿园里的轮子。找一找幼儿园哪些地方有轮子吧!
探究二：车轮为什么是圆形的?
在找完幼儿园的轮子后，孩子们发现它们有一个共同的特点—都是圆形的，于是关于“轮子为什么是圆形的”这个问题，我们又展开了激烈的讨论、分享与实验。
讨论环节：
如果车轮不是圆形的，滚动不起来，三角形的车轮会磨坏。
三角形的车轮坐着不舒服，圆形的舒服。
不是圆形的车轮会卡住，三角形会卡在井盖那里。
不是圆形的车轮，车子跑不起来。
如果车轮是三角形，车轮会坏掉。
分享环节：
探究三：玩转车轮
每个孩子都是天生的探索家，
那么当孩子们遇到好玩的车轮，
会碰撞出怎样的火花呢?
我滚得最快
教师的思考
教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者，在“车轮滚滚”的活动中，教师鼓励幼儿大胆地去寻找身边的轮子，同时为幼儿提供相应的低结构材料，让幼儿亲手操作来获取最直接的经验，这不仅满足了幼儿爱探索世界的欲望，也做到了寓教于乐，真正让幼儿成为了主动的观察者、思考者与学习者。
三、停车场的故事
谈起车子，孩子们总有说不完的话……随着《车子叭叭叭》的主题深入开展，孩子们对车的经验也愈加丰富，特别在班级的区域搭建活动中，每天都发生各种各样的状况，让我们去看看小班的萌娃们那些有趣的故事吧!
发现问题：
“停车场不是这样搭的，没有停车位怎么办?”
“你乱停!等下后面的车子都停不进来了。”
“我才没有乱停!车就是停在这里的!”
“不对!你的车停得很乱，都停到外面来了。”
车子都停不进来了。”
“对啊，这辆车应该停到中间去，那边才是停车的地方。”
“可是这里也有车啊，我看他也停在这里的。”
争吵声来自一次搭建活动中
提出问题：
师:“为什么车子总是停不好?”
幼1:车子太多了，搭建的太小停不进去。
幼2:我们没有搭建停车位。
幼3:停车场不是这样搭建的，我们没有框。
幼4:大车和小车应该分开停放，这样就不会乱了。
幼5:停车场应该有指示的标志。
正在进行热烈讨论中
解决问题：
教师通过谈话引导孩子共同讨论，决定一起来解决搭建活动中小车存在着“停不好”的问题。通过观察身边各种停车场，孩子们发现停车场里藏着许多的秘密，想了解更多有关停车场的秘密，如究竟汽车是如何上升至几层楼的?停车场有哪些设置?设置的仪器和标志有什么作用?为了解决自己的疑问，周末和家长一起去实地查看，寻找问题的答案。
模仿搭建停车场中······
教师的收获
一次尝试，一次挑战，一次收获。停车场对于孩子们来说既是熟悉的也是陌生的，但同样也是孩子最感兴趣的，孩子兴趣之所在就是教育契机之所在，在本次活动中，孩子们面临了一个又一个问题，从设计、尝试到改进再到成果，不仅让孩子们超强的学习力、表现力、探究力、创造力得以释放，也让孩子们在反复试错的过程中得到了真正的学习，同时也让我们教师有了更多的机会去观察和欣赏孩子。虽然关于停车场的活动已暂告一段落，但未来还有更多惊奇的事物等待着我们去发现、去探究、去感受，我们将继续陪着孩子一同探索和前行，让他们无限的智慧和思维继续迸发，也让我们的的教育理念真正落地生花。
四、交通安全我知道
随着社会快速发展，
汽车已成为普通的代步工具，
在享受汽车带来便捷的同时，
我们也需要掌握诸多的交通安全知识
你们知道哪些交通安全常识?
过马路要走斑马线。
我知道过马路还要看红绿灯。
还要走人行道。
我还知道开电动车要戴头盔。
晨谈活动：乘车时需要注意什么?
过马路要走斑马线。
出去玩的时候要走人行道。
过马路要看红绿灯，红灯停，绿灯才可以走。
过马路要牵大人的手。
坐车要系安全带，头、手不能伸到窗外去。
坐电动车要带好头盔。
我知道的交通标志
马路是幼儿最熟悉的环境，孩子对马路上的各种车和交通标志等都充满着浓厚的兴趣。通过布置亲子任务“寻找马路上的交通标志”，家长带领幼儿认识马路上常见的交通标志及所代表的意义，让幼儿从小树立安全意识，并懂得遵守交通规则的重要性
我认识的交通标志
我设计的交通标识
课程评价
纵观整个活动，从主题的选择、内容的确定到活动的进行，教师通过让幼儿进行直接感知、亲身体验和实际操作的方式，同时我们注重幼儿的生活经验积累，有效结合了幼儿园、家庭、社会等有关车子的资源，从而不断地引发幼儿对车的探究行为。孩子们在发现中认识周围的事物,在探索中体验到满足。孩子们在活动中学会观察、学会发现问题并能够尝试去解决问题。虽然《车子叭叭叭》主题课程暂时告一段落，但相信关于车子的故事还会不断地涌现,让我们继续追随幼儿的兴趣,为幼儿的发展和成长搭建阶梯。