《指南》指出：“幼儿园以游戏为基本活动”。为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，使幼儿更好地掌握建构材料的使用方法技能，提升教师对搭建游戏的指导能力，推进建构游戏开展的有效性，使建构游戏真正成为幼儿喜爱并能有效促进幼儿学习与发展的游戏，更好地促进幼儿与环境的互动，有效落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、贯彻课程游戏化精神，全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，为促进幼儿园建构区游戏的深入开展，提升幼儿建构水平，推动教师在游戏中的指导、支持和发现，大许镇太山幼儿园于2024年3月22日开展了“建”有乐趣，“构”有深度的教研活动。
本次教研负责人刘老师首先根据幼儿不同的年龄特点分析了建构游戏的目标：小班幼儿建构游戏的目标主要从认识、材料运用、辅助材料、技能、独立性以及规则几个方面进行分析；中班幼儿建构游戏的目标主要从目的性、计划性及坚持性、技能、材料运用以及合作性几个方面进行分析；大班幼儿建构游戏的主要目标是能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上依据不同的建构内容选择相应的材料，进行综合搭建，以及有创造意识，根据自己的经验进行想象搭建。
其次老师们在学习中了解到建构游戏中不同年龄段的游戏特点，再根据不同的年龄特点进行分阶段的游戏指导，从建构游戏前给幼儿提供安全的材料，帮助幼儿建立游戏规则；到游戏中老师进行适当的指导，根据物体的细节和特征发挥想象；再到游戏后引导幼儿进行材料的收拾和整理。
最后教师们分别围绕各班的建构主题、环境创设、搭建技巧、指导策略进行了交流与分享。
在研讨中收获，在反思中成长。教师们对建构区有了进一步的认识和了解，对建构游戏的组织和开展有了新的定位，同时也从自身指导、评价等方面进行了反思，大家在互相学习中取长补短、共同成长。