虞永平教授说：课程在儿童的生活中，在儿童的行动里，还在发现和解决问题的过程中。“课程”不再是空中阁楼，它真实地存在、真实地发展着，需要我们用心地把课程建设过程中散落的一个个珍珠串成美丽的项链，随时记录课程经历过程中的点滴。
为进一步分享课程实施经验，提升教师创设和实施课程的能力，特组织开展课程故事展示分享讨论教研活动。
叙儿童本真
展示分享中，老师通过文本加视频的方式展现。老师从课程缘起、课程实施、教师支持、课程反思几方面进行深描，并用视频实时追随孩子的探索和发现，把一个个有趣生动的课程故事呈现在大家面前。
刘磐老师《土灶那点事》
生活即课程，每一场活动都是一次重要的教育契机，刘磐老师带领大班的孩子们一起探索土灶台的奥秘，让孩子们在自由宽松的环境中体验生活、感受乐趣，收获幸福，共同传承本土文化。
张军节老师《小菜园子的故事》
植物的成长需要一个漫长的过程，张老师通过这次的种植活动，幼儿亲眼见到了蔬菜的生长过程、亲自感受了采摘的过程及喜悦，使他们在富有自然野趣和挑战性的活动中，体验劳动带来的收获与快乐，在这个过程中孩子们不仅学会观察、照顾、记录植物的生长情况，也获得了更多的知识经验。
马晴晴老师《我伴杏树共成长》
春天来了，万物复苏，幼儿园里各种各样的果树开始发芽。一次沙池活动时，孩子们发现旁边的果树冒出了花骨朵，大家你一言我一语：“这是什么树啊？”“它会结出什么样的果子呀？”……为了满足孩子们的好奇心，于是孩子们和马老师开始了对杏树持续的周期观察。
张继冲老师《枇杷的故事》
在温暖的阳光下，张老师和孩子们一起探索了枇杷的世界。这不仅是一次对自然的探索，更是一场心灵的旅行，让我们深深体会到教育的美妙和力量。这段与孩子们共同的旅程，不仅是一次对枇杷的探索，更是一次对教育深意的体验和思考。在这个过程中，我看到了孩子们的成长，也感受到了教育的力量。未来的路上，我期待着与孩子们一起，继续探索、学习和成长。
张硕老师《灯泡的秘密》
电从哪里来？怎样使灯泡亮起来？我们可以让灯泡亮起来吗？这些在日常生活中看似寻常的小事，却引起了孩子们的注意，并展开了激烈的讨论，张老师能够及时捕捉到孩子们的兴趣点，提供适合孩子操作的材料，给予适当的支持，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯”进行探究。
述精辟良言
从一个个鲜活的课程故事中，感受到了老师们课程实施时的用心，能持续追随儿童的问题，注重课程的生成性，不断优化自己的教育行为。并强调教师要深挖特色课程的价值，有效支持幼儿深度学习，助力幼儿全面发展。